，说它是课余活动也罢，朕不你们用什么法，每十日教学，须有不低于三个时辰的蹴鞠训练。”

“这……”

杨士奇有些为难。

国监现在已经排满了课程，还要分三个时辰去踢蹴鞠，这个时间从哪里砍啊……

解缙不知朱允炆怎么想的，蹴鞠这玩意又不是学问，踢再好也不能服务于科举，实在是有些肋。

李-志刚保持沉默，事情不明，自己不懂，跟着祭酒表态就是了，他啥态度，自己就啥态度。

朱允炆知这些人都是“唯学问”论的家伙，只好从荷尔蒙，不，是力旺盛，健，团队合作等方面阐述，这才让几人明白，教育不能光“德”、“智”，还得有“”。

不信看看朝廷官员的板，如果举办一场文官与宦官百米赛跑的话，朱允炆敢肯定，百分之八十的文官是跑不过宦官的……

“一月份时，张博志、孙举文曾提议社学、县州府学独立于地方，不受县府辖，直接由国监或礼理，你们认为如何？”

朱允炆询问。

解缙犹豫了下，：“将教育从地方府衙中独立来，朝廷控会更为容易，然教育毕竟是地方政绩考重，受吉安府选十优州府影响，各地兴办私塾之风大长，社学下又集中在移民之地……”

杨士奇也不赞同完全独立于地方，提反对：“张博志、孙举文两位先生是好意，也是为社学发展着想，但无论是社学、府学，毕竟建在地方，若完全脱离地方县、府衙，很可能会导致一地主官不重教育，反而有害。臣建议在考中尤其重教育一项，将其与人、田产等视为第一考项，以激励地方更重教育。”

朱允炆思考之后，认为解缙与杨士奇的看法是有理的，如果教育不与地方利益挂钩，地方定不重视，完全设置教育门直各级学校是不合适的。

李-志刚提议：“皇上，虽然将社学、府学等直归礼不妥，朝廷却可以明确社学路，以安百姓心思。”

朱允炆笑了。

没错，社学、县学等收归朝廷直是行不通的，但社学肄业之后县学的上升通是可以确定下来的，两者并不矛盾。

至此，大明教育系统得到了完善，补全了洪武时期缺失的一角，朱允炆的大教育战略终迈了第一步。

社学（包括大明初级学院）、私塾、家塾，成为了大明初等教育的主力，县州府学构成了中等教育，国监一家独大，站在了大明教育的峰。

然而在大教育战略推动之后，朱允炆遭遇到了执政以来最大的国内危机：

旱灾与涝灾。

老天是不给面的，哪怕是朱允炆仰看着老天，它也没有赏个脸。

五月，凤府大旱。