非常成功。

这一东西，苏辙他们在兖州就试验过。

万一有一天，大宋要和民地竞争，这帮普通人，能打赢英吗？

他给狄青回了一封信，大略解释了一下自己的想法，派人送给狄青，伴随着信使，新任的辽王也炉了。

珠玉在前，王宁安也想把大宋变成世界工厂，不能不学啊！

要知，这些位王爷，可不是孤一人，他们还带着庞大的家眷，还有王府的成员，赵家的孙后代，一起向海外迁居。

所谓的基础教育，就是摒弃一切哨的东西。

学制三到五年，学成之后，就可以工厂工作。

王宁安是充满了信心，论起英教育，三哥算是不错的，可是培养来的人才，本国消化不了，只能去给人家当码农，当打工仔……相比之下，三哥的邻居持搞普通教育，你可以想一万条理由来批评，可问题是有效啊！

并且要求，每一个县，都要设置10所以上的学堂，而且将8岁以上未成年人的学率纳考成法。

早期的发明，还都是工匠来的，他决定将培养的重，从传统的士人，转向有用的工人。

而一般通过三五年学堂的通识教育，表现优异，就能胜任，也不需要学什么孔孟之，更不需要学诗词歌赋……有人可能会说，这么一来，岂不是把天下的最好的文人都送去了，留下来的只是二三，甚至不的人才。

……

一样文辞华，一样风韵事，一样被世人传颂……可结果呢，到了国家危亡的时候，半用也没有！

蒸汽机现了，大宋需要什么？

不能搞英教育，必须搞普通教育。

这就像后世一样，一面是专科学校，级工人匮乏，一面是综合大学人满为患，毕业了找不到工作。可偏偏有那么多人想不通，非要往大学里挤！

他们能扛得起大宋的江山社稷吗？

前面说了，因为世家被除，留下了大的权力真空，需要填补，地方衙门的官吏，需要大量补充……这一次需要补充的不是通过科举来的士人英，而是需要真正能去办事，能够和老百姓打，能完成朝廷的任务的小吏。

世界工厂可不是来的！

王宁安计算过，文理科的比例，最好在8比2，或者9比1，理工类需要占据绝对的优势才行。

可偏偏这些人又把持士林，占有了大量的教育资源。

正是平君王赵允升的四，赵曙的堂兄，赵宗惠，他被任命为辽王，镇渤海国。

再加上去西夏的宁王赵允良，还有之前分封的赵宗景和赵从郁……一时间，诸王齐。

燕国公赵宗保被认命为东海王，使倭国。

赵曙就是要通过这方式，昭示天下人，大宋的民时代开始了，而赵家的孙，不会缺席这一次的民扩张！

但为什么有这么多优秀的人才，在原来的历史上，大宋还被欺负，甚至灭国呢？这些诗人词人，大学问家，怎么就没发挥一作用呢？

重是三样，一个是识字，一个是算学，一个是素质，中间夹杂一些德育和法令类的课程。

大宋的士人拿来，诗词歌赋，琴棋书画，圣人理，祖宗法度，说的天坠，三天三夜都不重样。

要达到8成以上，才算及格，如果能超过9成5，甚至达到百分之100，就可以据情况升。

哼哼！

年轻的工人，脑灵活，他们提了上百项的技术革新，有的是改蒸汽机的，有的是改生产线的……兖州的棉纱厂，产量相比去年，提升了两倍还多！

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事实证明，理工男还是靠谱儿的，只是他们不太会表达，功劳都被别人抢走了。

需要熟练的工匠，需要遵守纪律的工人，需要理工厂的人才，需要能写会算的……总而言之，就是不需要会风月的。

所以啊，教育也必须改革。

然后在分田之后的各路，推行基础教育。

王宁安想了很久，有朝一日，突然想通了……这些文人是什么人啊？说穿了，不就是那些大师吗！而且是大师当中的大师！

王宁安算是受其害，趁着这个机会，他尽量把传统士人往外面赶。

如今第一批的学生，才学了一年多，已经有好多人在纺织厂拿全额薪了。

谁家有聪明的孩，都争相送到各个书院……朝廷本不了。

另外韩国公赵宗礼被任命为韩王，负责丽。

教育改革，必然伴随着考试方法的改革。