她不明白为什么一对曾经相的夫妻会走到形同路人。

张文雅空去旁听了几节“情课”。

就此，她跟正在上这门课的泰勒以及其他学生一起参加了这周的研讨会。

她对照的不是自己，而是肯特先生和丽雅。她回想起在丽雅的婚外情暴之前，这对夫妻之间的沟通就是“被动破坏沟通”，是完全无效的，两个人都没有想过要修复曾经的关系。

每一门课都留有大量的后作业，就是小论文，页数不等，图书馆通常都坐满了看书、作业的学生，周日晚上几乎爆满，因为大分学生周五周六去玩，周日晚上回来赶作业。

通识课要求每周至少两次课，每次两节，每次一个半小时到两个小时，还要求每周至少一次研讨会；选修课每周至少一次课，写作课和西班牙语都是每周两次课。每周理论上最多可以上三十节课，但实际没有那么多，张文雅周四下午没课，晚上有课；周一上午只有两节课。

问过“w”之后就是“怎么”，开拓的思维方式也同样导致对外的掠夺思维，帝的全球霸主时期便到来了。

她拥有渣爸爸的吗？渣爸爸还很年轻，没准他还会再次结婚、再生个孩，那么她就不再是唯一的那个孩了。

教授还说，想要拥有积极有效的沟通需要双方努力，单方面努力是不行的。人类总的来说追求的是“幸福”，金钱能增加“幸福”，权力能增加“幸福”，但唯有“情”这不可控的情得到的“幸福”才是最烈、最能满足的。

更有趣的是，哈佛有好几门课教你如何“认识情”——不是如何谈恋——这几门课年年爆满，极受迎，就是没有选修的学生也常跑来旁听。

是这样吗？

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没有接受过国中教育的张文雅了一个月时间才勉适应国大学课堂氛围。国大学里师生之间没有那么界限分明，一个好的老师不仅要会讲课，将课本内容讲的浅能让学生听懂，还要有一定幽默，才能让学生认真听讲；而老师的平要是稍有不足，很容易会被刁钻的学生问倒，老师的面便不太能挂得住。

是这样吗？

其中一节讲的是恋关系之间的“沟通”，分为主动和被动、积极和消极。

张文雅不懂。

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整个社会的氛围是的，但又没有那么，至少在情里，国人讲“透明”，也就是“没有秘密”。

上了一个月课之后，她觉得自己算是稍微了解了国式英教育的基础。

唉！

然后教授说到了“螺旋上升的幸福”，积极有效的沟通会让双方螺旋上升的阶段，因此会提升“幸福”。

太难啦！

这情况很危险，如果要求最后提作业的时间是周日晚上十，很多人会赶不及。

课堂气氛很活跃，甚至有过分活跃了。教授会随时提问学生，特别是《公正》这门课，由于她是课堂里唯一一个来自中国大陆的学生，经常会被名回答问题。

养护发、发、修甲、甲、修脚趾甲——修脚趾甲之前会来个鱼疗，让几十条小鱼啃你的——如此一下来，你就从到脚焕然一新啦！

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赚钱能让她受到“幸福”，钱买房、拥有一个“属于我”的东西能让她到“幸福”，除此之外，没有什么是能让她有这受的。

第一次上课之后她就赶找了一堆有关书籍来看，每天完作业后回到宿舍还要至少一个小时，的同时要笔记，主要是写下自己的想法，这样对于之后的作业非常有好。

她不想“属于”谁，但她可以“拥有”某个人吗？

小肯尼思肯定也听过这几门课。

简单的说，国学校想教你“开拓的思考问题”，什么都要问个“w”，这教育方式可以说非常，也不怪从第一次世界大战之后，国便超过了老牌帝国主义国家英法，一跃而成为世界教育国、科技国。

最佳状态当然是当天的作业当天写完，如此学习小组就很有必要了。

教授并不介意一个旁听生参加研讨，甚至还很兴，因为她的观念可以代表一分当代中国青年。这很有趣，对教授和其他学生来说都同样有趣。

她从来没有受过这“幸福”。

张文雅嘴里表示呆了！心里批判了一番资本主义的享受主义，接着表示，下次还来！