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欧
健不敢看大家,还是那样把
光定格在桌
的中央。
明显是把项茹梅当成了
细。项茹梅很委屈,很想向他们解释,但是又不知
怎样解释,于是找到
德望,向
德望推荐欧
健和倪和平,说欧
健和倪和平以前在重庆就是宣传队的,而她自己以前
本就不懂什么文艺,是到了下山弯之后才跟着收音机自学一
。
话虽然这么说,但
德望遇到业务上什么事情还是能主动向欧
健讨教的。比如
上准备排练什么节目的问题,
德望和项茹梅心里一
数都没有,只好把欧
健倪和平还有公社学校负责文艺的一个老师叫到一起商量。商量的时候倪和平一句话都不说,而那个老师则提了很多建议,说要搞就搞大的,最好能编排革命现代京剧《沙家浜》。最后,
德望拿
睛看着欧
健,项茹梅也看着他。看着看着,欧
健
不住了,欧
健先是迅速地看了一
倪和平,然后又把目光回到
德望和项茹梅这边,最后定格在桌
中央,说:“说我同意许老师的意见,排样板戏,排《沙家浜》,可以先排其中的一场,等这一场排好了,先演着,再接着往下排。”
“那么女同志怎么办?”许老师问。许老师自己就是女同志,但是她不好意思问“那么我们怎么办”,只好问女同志怎么办。
许老师想了半天,想不起来《沙家浜》当中哪一场能够一下
上十几个女同志。于是又把目光投到欧
健的脸上,希望欧
健的脸能够再次显示答案。
德望与项茹梅对了一下
,问:“先排哪一场?”
德望听了
睛一亮,说好吧,这场戏好,突
主要英雄人
郭建光,歌颂人民
弟兵。
德望问完之后,除了倪和平之外,几个人又把
光直直地盯在欧
健的脸上,仿佛欧
健的脸会变成一个黑板,并且这块黑板上能自动生
一排字,上面写着该排哪一场。
“对呀,”
德望说,“这场戏我在
队也看过,好像一个女同志都没有,全是男的。”
许老师盯着欧
健后,
德望和项茹梅只好也跟着她的目光盯着欧
健。欧
健这时候像自己犯了一个大错误,正等待着组织上
分,所以忐忑不安,努力躲闪着什么。但是躲是躲不了的,于是只好侧过脸,看着倪和平,或者是向倪和平发
求救。
完了,越说越远了。
这时候,几个人又盯着欧
健,仿佛欧
健既然已经
了一个主意,那么就有义务还要再
一个主意,并且后面的这个主意要能够对前面一个主意所带来的缺陷
行必要的弥补。
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“排《
持芦
》吧,”欧
健说,“这场戏我们在学校排过,而且我们这有这么多小伙
,正好全
都可以上场。”
“那好啊,”
德望说,“这说明你是我们广阔天地自己培养的文艺骨
呀。”
既然欧
健都说好,那肯定就是好,因为
德望和项茹梅
本就没有看过这个节目,而且许老师显然也没有看过,因为她听了以后没有说话,如果她看过,或者哪怕是听说过,她很可能都要说几句的。不过现在她说不说都无所谓,反
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欧
健一瞪着倪和平,他们几个
上就齐刷刷一起瞪着倪和平。这样瞪了一会儿,或者说是等了一会儿,倪和平终于轻轻地叹了一小
气,然后说:“可以先排一场《
持芦
》,然后在
几个其他节目,比如一个舞蹈,《金达莱
献给
主席》,女同志全上。”
“加哪一场?”
德望问。
“要不然再加一场,再加一场女同志多的。”许老师说。
“对对对,”欧
健说,“这个节目好,随便上多少女同志都行。”
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