应付必修课的作业已经要了胡克的半条命，如果还要加上顿的选修课，胡克整个灵魂都在颤抖。

孟德尔耸肩：“神不神的，我也没上过，但反正去上过他的课的学长们都这么说，我也想去听听。”

孟德尔的成绩在班里于中平。虽然他对迪生教授的课同样兴趣，但考虑到全科第五与理单门课第五之间的难度差异，他果断放弃了其他科目的复习，一门心思与理较劲：“你没见莱布尼兹嘴上与顿教授势不两立，选修起他的课来却丝毫不手吗？很多人都说，听顿教授的课能让人受益匪浅。许多以前没注意到或者想不明白的理问题，被他一解释，很快就茅顿开了。”

胡克觉得，遇上这样两位老师他还没失去对理学的兴趣，真的可以算是真了。

“有这么神吗？”胡克半信半疑。

穆斯塔法的教龄比顿长得多，但他上课只是照本宣科，把课本读完就算教完了，不仅课程度快如闪电，而且本不会考虑学生对知识的收度，能学去多少全看学生的个人造化。

因为本学期成绩的重要，最近班里的学习氛围异常郁。

“难你不想吗？”孟德尔奇怪地说，“迪生教授风趣幽默，他的课一直好评如，瓦特念叨要当他的学生已经念叨了快两年了。而顿教授虽然刻薄苛刻，但他的学术实力毋庸置疑。”

“那得考年级前五呢。”理学是胡克的项，冲一冲前五还是很有希望的，但顿这个名字却让他不由自主地想打退堂鼓，“听说顿的课堂要求非常严格，不允许任何形式的开小差，否则会被关反重力舱，作业也难到变态。”

胡克话问：“你们都很想上选修课吗？”

“嗯……”达芬奇拿着长像金箍一般打了个转，若有所思地了，“如果把原来的单孔火设置改成三孔火，应该就可以了— —得让我算一算。”

一下设计图就可以！”瓦特兴致地比划了一下的长度，兴地说，“我有一想法，还不成型，但达芬奇肯定有办法！”

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达尔文无奈地叹了气：“希望他们俩还记得期末考就在前。本学期的考试排名将直接决定下一学年顿和迪生教授的选修课报名资格，错过了可得等三年级的下半学期的期末考了。”

他中念念有词，很快就与瓦特你一言我一语地讨论起来，将屋里的其他小伙伴抛之脑后。

新来的阿弥图夫萨也好不到哪里去。大概是由于仓促上岗、来不及心准备的缘故，他连教案都照搬穆斯塔法的，上课的风格犹如穆斯塔法重生，一天能讲完三个大章。