线生产模式，还要有专门的半/自动化机床，这些机床要专门设计，而且一旦产品变动更改的话，线生产设备同样要改动，甚至是直接报废。

所谓线并不是人们所认为的那把工序拆分开来，一个工人只负责一工序。那不叫线，那叫分工并行，那分工并行在中国古代很经常现，秦代就有了，宋代更是有比较广泛的应用。

就算是工人搬一箱的零件在面前，也要伸手到可能半米外的地方去拿，但线作业可以直接在手底下拿零件，而且这个零件制造好之后，上传送到下一工序上行加工生产。

而现在工业建设的直接目标是为了支援将来的立国之战，属于战时经济质，同样是不计成本的工业化，所以这一绝招立刻就被李睿用上，并收到了令人惊叹的效果。要知现在才是1907年，全球科技平还很初级，对于工人的要求也相对低不少，因此培训的速度自然更快，李睿就是用这方法在国外培养了七千名产业工人，现在就等这也人归来，培养更多的工人。

内就培养了几百万级技工，苏联撤走后工业虽有镇痛但是迅速恢复并且全面开复制（当然升级就困难多了）。天朝就是人海战术搞工业化，一个级技工要十多年一也没错，但是备一个级技工全能力的组合技工群只要几年甚至几个月时间。当然这样搞的代价是人力成本暴涨，但是天朝的特就是不计成本的工业化，钱是唯一不需要考虑的东西！

线生产技术是军事领域爆各‘海’的利，二战时苏联有t34海，国有航母海，全是靠这些生产线制造来的。

学校李睿也行了改革，小学四年，中学两年，技校两年。六至十岁开始上小学。李睿把所有的课程都压缩了，这样也节省教育费用，也能让这些孩多多动手。这是多培养实用型的人才，如果有天赋极佳的学生就有李睿，邓飞谢方张敬晓陆兆铭吴越这十几名正品大学毕业生来带，每个学科都成了一个班有，机械班，化学班，医学班，农业班，军事班等几个学习工厂，实验几跑的班级，这个就是最初的云南大学的前。

所谓线是传送作业，原材料通过传送机送到工人面前，使得工人节省了搬运的。

李睿来到兵工厂基地，这个兵工厂主要的业务还是生产弹和枪支，现在的兵工厂扩大了不少，附近的几个溶都利用起来了，他给自己留了一个秘密实验室，把空间里的数控机床拿了两台，加工一些密的大件，组装成了先的冲压机，攻克了冲压制造技术。李睿把冲压技术应用到了弹枪支生产当中。结果令人惊讶的现象发生了，弹的制造成本直线下降了近五倍，随后江渝又费了大笔资金，制造了世界上第一条弹生产线。

弹炮弹显然不会被淘汰，最少在二战前是可以使用的，因此李睿投了不

因此线设备是比较昂贵的，而且不是都能行线生产。

李睿现在这么就是为了让人这些技术工人努力学技术。他培养的这些人研发能力很弱。

日本则被这些‘海’得无完肤，日本的战败并非因为资源短缺，战争初期日本不是获得资源了吗？日本战败的主要原因，还是制造技术的问题，他们爆不任何的‘海’。

就单件工时来说并未减少，但搬运却大大的缩短了，要搬运往往是比较耗时的。

本章尚未读完,请击下一页继续阅读---->>>